语言不过细小节

许多爸爸妈妈都以为到孩子在1岁多以后，开始不太听话，有的爱发性情，有的倔强，不知怎样应对。早教专家道出了许多年轻父母因不相识孩子这个时期的生理特点而出现的教诲引导上的“误区”。

 　　
    误区一：语言不过细小节

 　　孩子会语言以后，成人一些偶然识的话语或开顽笑，大概对孩子形成误导。

 　　西西(贾老师的孙女)2岁时的一个周末，跟爸爸一起回本身家，西西想要吃糖，就说：“爸爸我想要一块糖。”爸爸担心吃糖太多倒霉孩子的牙齿康健，就说：“没有了。”西西不断念，说：“我预计另有。”按理说，2岁孩子能说出像“预计”这样的词语，父母应该鼓励孩子表达意愿，但西西爸爸却未意识到本身是在与一个正处于语言和自我意识敏捷生长的孩子发言，说了一句：“你预计个屎！”这一句话深深地印在了孩子的脑海里。直到现在孩子快3岁了，当别人说到“预计”这个词，她还不能继承。前两天妈妈、姥爷和姥姥要带西西去游乐场玩，已往了几辆公交车，人都许多，妈妈说：“我预计一下子就能再来一辆。”西西听了，说：“你预计个屎。”可见，虽然时间过了快一年了，爸爸一句不经意的话仍然在孩子脑海里留着深刻的印记，每到别人说起“预计”，西西就要带出“预计个屎”，厥后姥姥和她探究，划一认为那样说太难听，各人用“以为”、“认为”来代替“预计”了。

 　　以是，家庭成员在和孩子语言时，肯定要过细利用精确规矩的用语，不然孩子马上就学上口了，成人本身还未意识到孩子从那边学来的，怎么变成这样了。

 　　误区二：限定孩子的探索

 　　反抗期是孩子生理生长的一个必经阶段，相识这个原理，就不会认为孩子是淘气、淘气。1。5～3岁是孩子独?意识非常猛烈的一个阶段，父母要明确这一点，不应过多强调要孩子听话。孩子不听话时，有的父母就用暴力恐吓，把孩子的自我意识强行克制回去了，这对孩子的生长是倒霉的。

 　　以玩玩具为例，我国由于多年来经济不发达，一个玩具每每是老大玩了老二玩，老二玩了老三再接着玩，对玩具非常敬重，不能破坏。在美国，一次教诲专家讲座中谈到玩具时，指出他们的父母要是看到孩子对买回家的玩具小汽车要是三天还不动手拆拆装装，就会发急了，认为孩子不明白探索。西西在家也喜好拆本身的玩具。刚开始，遭到爸爸妈妈的拦截，以为孩子把好好的一辆警车的警灯给扭坏了。厥后，在大人耐心询问下，西西说：“我想看看它为什么一打开就转，就亮。”姥爷给孩子表明了，这是因为警车下面有电池，电线把电传到了警灯上，一打开开关，警灯就亮了。从那以后，各人明白了西西的想法。虽然，成人也不鼓励孩子无谓地破坏玩具，而是相识孩子对新事物有探索的愿望时，在大人的帮忙下，拆装玩具。这样即克制了对物品的破坏，同时又照顾了孩子好奇、探索的自我意识。孩子高兴，家里人也放心。

 　　误区三：称孩子“说瞎话”

　　孩子到了2、3岁时，当本身的意愿与父母的要求不划一时，会说一些与真相不符合的话，这时成人会以为孩子是说瞎话。其实，这是孩子主观意愿的一种表达，不是存心说瞎话。

 　　在“非典”时期，回到家以后，大家都要洗手，换家居服。2岁多的西西也严格服从这些卫生纪律，还时时提示大人要这样做。大概因为天天这样都做，时间长了，孩子也有想违规的时间。有一天，妈妈领西西进了姥姥家的门后，西西说：“姥姥你看，我在表面玩儿的时间，哪儿都没摸。”妈妈一听急了，以为孩子整个儿在说瞎话，就诘问西西：“你再说哪儿都没摸！”西西也不示弱，说：“便是哪儿都没摸！”一看母女俩要起辩论，姥姥接过话茬，让西西好好想一想。西西想了想说：“我是有一天哪儿都没摸，那是昨天和姥姥在表面散步，天下雨了，我和门口的贾奶奶问了好，就返来转头了。我这次和妈妈出去呀，天没下雨……我还是去洗手去吧，跟妈妈出去我摸表面的滑梯了，我记错了。”在颠末了一翻追念之后，西西修正了本身的论断，主动去洗手了。