预习可以大概让孩子讨论曩昔的知识

1.课前预习

 　　预习可以大概让孩子讨论曩昔的知识，并把新问题带到讲堂上，议决这种要领更好地听老师讲授。既作育了孩子的自学本领，又能提高孩子听讲的兴趣和结果。

 　　2.课后复习

 　　“温故而知新”是复习的目的。德国生理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯忘记速度曲线”表明忘记是有纪律的——先快后慢，刚记取的东西最初几小时内忘记速度最快，两天后就较迟钝。复习其实便是与忘记作斗争，牢固所学知识。

 　　3.独立办理问题

 　　孩子学习上有困难恳求资助时，家长千万不能置之不理或敷衍了事，应热情地鼓励孩子本身试一试。要是孩子着实无法独立办理也不能包揽，而要一步一阵势耐心开导，让孩子在家长不露痕迹的引导下以为是靠本身的力量完成的。只要尝到胜利的高兴，孩子便会增长信心，大胆地欢迎下一个挑衅。

 　　4.认真誊写

 　　誊写并非只是情势，它的优劣直接影响到人们对誊写者学习态度、学习质量乃至个人私家的素质的评价，卷面便是门生出现在老师面前的面貌，老师每每自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个誊写认真的孩子，每每也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，珍视并赶早提出对孩子誊写方面的要求，不但能提高誊写质量，得到浩繁良好评价，而且还能促使其养成凡事认真过细的好风俗，提高综合素质。

 　　5.记条记并事后整理

 　　随着课程内容的增多和庞大化，记条记有助于抓住重点。要是因时间限定，当堂记的东西较繁芜，那么课后还要举行整理，使之全面、有条理。整理的进程是一个很有效的进程，而且还能熬炼本因素析、归纳的本领，一举多得。以是应养成整理条记的风俗。

 　　6.主动学习

 　　让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以美丽的血色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误网络起来，用错题汇编、错别字举例的情势分类记录，以警示本身，克制出现同类错误。

 　　7.积极阅读、写作

 　　阅读是孩子获取知识的紧张途径，家长应该鼓励孩子在重复阅读讲义内容的根本上，积极阅读，普遍汲取课外知识。家长可以购买有关册本和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读风俗的同时，也要勤于写作，写写读书条记、读后感、观后感和日记之类。这个进程不但是运用语言文字本领的训练，也是一种严格的观察、头脑和想象等了解本领的训练。