随着主题活动《巧妙的世界》的停止

一、设计企图

　　随着主题活动《巧妙的世界》的停止，小朋友们对各种动物十分感兴味，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸收力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿了解。中班幼儿经过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定水平的认识，并表现出了较为浓重的兴味，他们乐于模拟、扮演，乐于借此停止游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟习喜欢的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

　　纲要中指出”既契合幼儿的理想需求，又有利于其久远开展：既贴近幼儿的生活，选择感兴味的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。“中班言语活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，契合中班幼儿的年龄特性和学习特性。

　　二、目的及重难点定位

　　活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特性及实践状况，确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。目的为：1、乐意参与讲述活动，体验言语交流的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆考虑和想象，协助小乌龟开店。3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，开展幼儿的发明性思想。

　　三、活动准备

　　为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制造电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干。

　　四、活动流程及目的达成战略

　　依据中班上册幼儿学习言语和年龄的特性，分离幼儿园教学工作准绳和本次活动的目的，我设计以下三个环节：

　　1、提出疑问、激起兴味。

　　“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主见了，还是让我们和小乌龟一同去看看他人都开了些什么店?”兴味是最好的教师，活动一开端，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。

　　2、观看动画、经过发问，引导幼儿帮小乌龟开店。

　　这一环节经过边观看动画边考虑问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎样会想到开花店的?听听大象是怎样说的?”等等，再完好观赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把本人所看到的、所想到的表达出来，进步口语表达才能。它是处理活动重点，打破活动难点最关键的一个环节。

　　3、活动迁移、找“老板”。

　　主体升华，以幼儿为主体，发明条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经历上幼儿会更有主意地作出选择。

　　五、活动剖析

　　整个教学活动贯串了开放式发问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎样会想到开花店的?听听大象是怎样说的?”等，从而唤起幼儿的生活经历和记忆，增加了他们讲述的时机。