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孩子变得不爱分享?是因为他们开始有了自我意识

2020-4-15 16:36| 发布者: 宝贝成长在线 查看: 48| 评论: 0

导语: 孩子变得不爱分享?是因为他们开始有了自我意识上次回老家,去表姐家做客,看到一个有意思的现象。小侄子新买了一套玩具,旁边的小外甥盯了半天,说:“你能给我玩一会嘛?”谁知道平时很大方的小侄子居然拒绝了。小 ...

孩子变得不爱分享?是因为他们开始有了自我意识

上次回老家,去表姐家做客,看到一个有意思的现象。

小侄子新买了一套玩具,旁边的小外甥盯了半天,说:“你能给我玩一会嘛?”

谁知道平时很大方的小侄子居然拒绝了。小外甥立马大哭起来,小侄子却不理不睬。

看着小外甥哭得伤心,表姐一把夺过小侄子的玩具,递给小外甥,大声说道:“妈妈平时怎么教你的,你怎么一点也不懂得分享?”小侄子眼睁睁看着玩具被抢走,哭得声嘶力竭。

表姐还抱怨:“他以前不这样的,最近不知道怎么了,变得小气,不爱分享。”

很多家长都会有这样的困惑。忽然有一天自己的小天使不见了,取而代之的是个“小气鬼”。

其实,这说明你的孩子已经进入到成长的新阶段,他们已经开始有了自我意识。

01

孩子不愿意分享

其实是物权意识敏感期在作祟

儿童在刚出生时,是没有自我的,他们和世界浑然一体,而他们成长的过程就是自我建构的过程。

正是在自我建构的过程中,儿童逐渐有了自我意识,他们开始区分“我”和“他人”。

当儿童占有了“自己的”东西,而自己的东西真正属于他时,他就能感觉到“自我”,这个时候自我就开始诞生了。

2岁以后,随着孩子自我意识的发展,开始意识到自己的东西是自己的,因此想捍卫自己的权利,开始进入了“物权敏感期”。

这也就是为什么很多家长发现,在孩子2岁的时候,会变得特别不爱分享。

为了说明各个年龄段的儿童对分享的自愿程度,瑞士苏黎士大学经济学教授恩斯特·费尔做过一个有趣的糖果实验,并在《自然》杂志上发表了实验的结果:

3—4岁儿童普遍具有“利己”的倾向,不会考虑其他孩子的利益;5—6岁的儿童表现相差不大,但7—8岁的儿童的表现则完全不同,所以说,3—4岁的儿童通常都不愿意分享,要等到七八岁才懂得与人分享。

孩子不爱分享,真的不是“小气”,更不是“自私”,这是他们成长必经的过程。

所以,爸爸妈妈们应该牢牢抓住这一阶段,适实帮助孩子成长。

02

尊重孩子的物权意识

不强迫孩子分享

当孩子处在物权意识敏感期的时候,父母的说教是没有用的,孩子压根听不进去。

正确的做法就是尊重。

《妈妈是超人》里有一期节目,霍思燕准备将嗯哼的一些玩具捐给其他贫困儿童,但嗯哼直接一口拒绝了。

霍思燕对于嗯哼的反应没有表示生气,而是耐心地跟嗯哼进行开导:“你的东西有你自己的权利。”

让孩子愿意分享的前提是让他体验到拥有。<br>

当孩子总是强调说“我的”时,父母应该选择尊重,让孩子自己做主。

在让孩子做主的同时,帮助孩子建立正确的物权意识。

比如,父母要给孩子强调:

    <li>这个车子是你的,别人不能抢。</li><li>这个恐龙是他的,你也不能抢。</li><li>如果他想玩你的车子,必须经过你的同意。</li><li>同样的,如果你想玩他的恐龙,也要经过他的同意。</li>

时间久了,孩子就会明白哪些是自己的,哪些不是自己的。

在行使了自己充分支配的权力后,孩子就会有安全感。这样,家长才能进一步引导孩子分享。

如果父母只是一味地强迫孩子分享,会让孩子觉得分享本身是一件坏事情,这样即使过了“物权意识敏感期”这个阶段,他也会发自内心地抗拒分享这件事。

03

巧用“拆屋效应”,教会孩子分享

心理学上有个词叫“拆屋效应”,说的是我们做事情,如果希望达到某个目标,可以抛出一个难以接受的要求,当他人拒绝时,再提出一个相对平和的要求,往往就能得偿所愿。

1、告诉孩子分享的意义

同事邻居家的小姑娘经常去同事家玩,同事为了儿子元宝能分享玩具,便问孩子:“你喜欢邻居家的小妹妹嘛?”

元宝想也没想答道:“喜欢。”

同事接着追问:“那你希望妹妹开心嘛?”

元宝点头。

“那如果想让妹妹开心,你要好好照顾妹妹,拿自己的玩具和妹妹一起玩好吗?

“好。”元宝开心地说。

2、提出“拆屋”的请求

在元宝了解了分享可以让妹妹开心这个意义之后,同事故意抛出一个让元宝难以接受的要求:她提出让元宝拿出自己最爱的变形金刚给妹妹玩。

一听说要拿出最爱的玩具,元宝不乐意了,连连摇头。

3、把选择权教给孩子

尽管元宝没有同意分享自己最爱的玩具,同事并没有批评他,而是故作为难的问他:“那你打算拿什么和妹妹一起玩呢?”

元宝想了想说:“小猪佩奇。”<br>

没一会工夫,小女孩来了,元宝真的拿出了小猪佩奇和小女孩玩了起来。到最后,元宝还分享了最爱的变形金刚。

其实,孩子不愿意分享只是阶段性的,不会持续太长时间。

如果能巧妙地运用一些心理学原理,不仅会让孩子了解分享的意义,更能帮助孩子自愿分享。


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